PENGARUH PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN BERDEKLAMASI SISWA KELAS X IPS SMAN 8 PANDEGLANG
Kata Kunci:
metode demonstrasi, kemampuan berdeklamasi.Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan berdeklamasi siswa kelas X IPS SMAN 8 Pandeglang tanpa mengunakan metode demonstrasi, untuk mengetahui bagaimana kemampuan berdeklamasi siswa kelas X IPS SMAN 8 Pandeglang dengan menggunakan metode demonstrasi, dan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan berdeklamasi siswa kelas X IPS SMAN 8 Pandeglang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimen karena peneliti ingin mengetahui secara pasti pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan berdeklamasi siswa di dua kelompok sampel yang dijadikan penelitian. Desain penelitian yang digunakan adalah Posttest-Only Control Design. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdeklamasi dengan menggunakan metode demonstrasi memiliki pengaruh positif. Pengujian hipotesis ini diuji dengan uji-t, dengan kriteria pengujian: jika thitung > ttabel, maka Ha diterima. Sedangkan, jika thitung < ttabel maka Ha ditolak. Berdasarkan nilai signifikansi adalah sebagai berikut: Jika Sig. (2-tailed) > 0,05 maka H0 diterima. Sedangkan, jika Sig. (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak, dengan tingkat signifikansi α= 5%. Berdasarkan perhitungan, menunjukkan bahwa thitung > ttabel (th : 5,643 > tt : 1,996) pada taraf signifikansi 5% dan db 66 maka Ha diterima. Selain itu, hasil perhitungan uji-t juga memiliki Sig. (2-tailed) = 0,000. Karena signifikannya lebih kecil dari 0,05 (5%), maka Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berdeklamasi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Referensi
Afandi, Muhamad, Evi Chamalah dan Oktariana Puspita Wardani. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press
Alfin, Jauharoti. 2014. Apresiasi Sastra Indonesia. Surabaya: UIN Sunan Ampel Press
Al-Ma'ruf, Ali Imron dan Farida Nugrahani. 2017. Pengkajian Sastra Teori dan Aplikasi. Surakarta: CV Djiwa Amarta Press
Amin, K dan Rahmi U. 2018. Anafora Dalam Puisi “Jendela Dunia“ Antologi Puisi Syair Burung Beo. Tamaddun: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya, 17(1), 1-3.
Anggara, R. W. 2021. Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1012-1018.
Budiyanto, Moch Agus Krisno. 2016. Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: UMM Press
Faisal, Moh. 2011. Kajian Bahasa Indonesia SD. Surabaya: CV Warga.
Halimatussakdiah dan Fikri, A. 2018. Meningkatkan Kemampuan Mmembaca Puisi Siswa Melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya di Kelas V SD. Jurnal Sekolah, 2(4), 281-286.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hanief, Yulingga Nanda dan Wasis Hirmawanto. 2017. Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Deepublish
Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Hidayat, A, Maemunah, S dan Santi, L. 2020. Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 71-85.
Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Jari, Darma. 2016. Cara mudah Belajar dan Mengajarkan Sastra (Teori Praktis Pembelajaran Puisi, Prosa, dan Drama). Serang: Laksita Indonesia.
Mustafa. 2021. Dampak Covid-19 pada Industri Siaran Televisi di Indonesia. Jurnal Ilmiah Muqoddimah: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora, 5(1), 192-210.
Purnama Sari, D dan Sari, N. 2021. Pengaruh Metode Demonstrasi dan Metode Drill terhadap Hasil Belajar Matematika di SD Cenderawasih 2 Jakarta. Statmat: Jurnal Statistika dan Matematika, 3(1), 12-18.
Salad, Hamdy. 2015. Panduan Wacana & Apresiasi Musikalisasi Puisi. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar.
Sari, Intan, K, Budhi, S dan Kundharu, S. 2013. Penerapan Metode Quantum Learning dengan Teknik Pengelompokan (Clustering) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah Dasar. Basastra: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 2(1), 1-13.
Sitompul, E. A dan Beslina Afriani, S. 2014. Penerapan Metode Discovery Learning (Kurikulum 2013) dalam Pembelajaran Berdeklamasi oleh Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP NOMMENSEN. Laporan Penelitian. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas HKBP Nommensen. Medan.
Siyoto, Sandu dan M. Ali Sodik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing
Subadiyono. 2014. Pembelajaran Membaca. Palembang: Noer Fikri Offset
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, CV
Suharti, D. 2021. Penerapan Metode Demonstrasi pada Pembelajaran Agama Islam kelas XI SMK Negeri 1 Balikpapan Tahun Pelajaran 2019/2020, PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 44-91.
Tamba, L dan Heprida Sibarani M. 2021. Pengaruh Kemampuan Apresiasi Puisi terhadap Kemampuan Berdeklamasi siswa kelas X SMA ST. ANTONIUS BANGUN MULIA MEDAN Tahun Ajaran 2018/2019. Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia, 10 (1), 86-94.
Wahyuni, Yayuk P. 2021. Peningkatan Kemampuan Mengapresiasikan Puisi dengan Menggunakan Strategi Pemodelan Siswa Kelas V SDN Sukosari Kota Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Refleksi Pembelajaran, VI(2), 80-88.
Yuliandri, M. 2016. Hubungan Motivasi Belajar dalam Keterampilan Menulis Puisi pada Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1, 31-41.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Asdarina; Leni Cahyati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Perjanjian Lisensi dan Hak Cipta
Dengan menyerahkan manuskrip kepada Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, penulis menyatakan dan menjamin bahwa:
- Penulis memiliki kewenangan untuk mewakili seluruh penulis bersama (co-authors) dalam menyetujui ketentuan publikasi ini.
- Manuskrip yang diserahkan belum pernah diterbitkan secara resmi sebelumnya, kecuali dalam bentuk abstrak, bagian dari materi kuliah atau presentasi ilmiah, tinjauan, tesis, disertasi, atau bentuk publikasi pendahuluan lainnya yang diperbolehkan.
- Manuskrip tidak sedang dalam proses peninjauan atau pertimbangan untuk diterbitkan pada jurnal atau media publikasi lainnya.
- Publikasi manuskrip telah memperoleh persetujuan dari seluruh penulis dan, apabila diperlukan, dari pihak yang berwenang pada institusi tempat penelitian dilaksanakan.
- Penulis telah memperoleh hak atau izin yang diperlukan untuk menggunakan dan mereproduksi setiap materi yang sebelumnya telah diterbitkan atau dilindungi oleh hak cipta pihak lain.
- Penulis menyetujui ketentuan lisensi dan hak cipta yang berlaku di Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Hak Cipta
Penulis yang mengirimkan manuskrip untuk diterbitkan dalam Jurnal Pendidikan Mutiara Banten memahami dan menyetujui bahwa hak cipta atas manuskrip artikel sepenuhnya menjadi milik Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, sedangkan hak penerbitan dan pengelolaan publikasi berada sepenuhnya pada pengelola Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Penulis menyetujui pengalihan hak cipta tersebut sebagai bagian dari proses publikasi dan wajib memberikan Surat Pernyataan Pengalihan Hak Cipta sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Jurnal Pendidikan Mutiara Banten diterbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
